«Школа будущего» в Большом Исаково — одно из самых востребованных учебных заведений Калининградской области. Директор учреждения Алексей Голубицкий хорошо известен не только в регионе, но и за его пределами. При этом не все знают, что он представитель педагогической династии в третьем поколении. Каково быть учителем сегодня и почему современные дети тянутся к настоящим личностям — об этом и многом другом мы поговорили с руководителем и педагогами «Школы будущего».
Из поколения в поколение
На стене висит штурвал, на прищепках «сушатся» идеи от учеников, учителей и родителей, часы плавно ведут свой ход — и стрелки едва уловимо кружат по улыбчивому лицу. Вдруг раздаётся музыка из «Гарри Поттера». «Вот такой у нас Хогвартс!» — посмеивается директор «Школы будущего» Алексей Викторович Голубицкий. Именно его портрет украшает часы.
«Надо подсластить пилюлю, поэтому ученики выбирают мелодию звонка на урок. С перемены не всем хочется идти, а тут приятная мелодия. Учителя не любят заканчивать урок, так что у нас в прямом смысле звонок для учителя», — объясняет директор. Рядом с ним сидит учитель биологии и химии Владислав Викторович. Оба они — Голубицкие, продолжатели педагогической династии.
Бабушка и дедушка — Римма Васильевна и Алексей Иванович Ляпины — работали в разных сельских школах. Она — учительница русского языка и литературы, обладательница безупречного каллиграфического почерка. Женщина руководила литературным кружком, возглавляла школьный театр и в системе образования и культуры проработала 25 лет.
Он — спортсмен, призёр по бегу на стайерской дистанции на всесоюзных и международных соревнованиях. И в то же время музыкант-самоучка. «Он закрывался в бане по ночам, чтобы никому не мешать, брал тайно аккордеон, балалайку. Он мультиинструменталист: играл на всём от фортепиано до гитары. Это было просто его дарование, ни одного дня он не посещал музыкальной студии», — отмечает Алексей Викторович.
Дедушка Алексея и Владислава Голубицких на соревнованиях по бегу в Берлине, 1951 год
Супруги периодически переезжали из региона в регион — и везде находили себя в системе образования. «После войны на селе не всё было хорошо с работой, был не такой большой выбор: либо идти в сельское хозяйство, либо в школу. Наши бабушка с дедушкой никогда не чурались работы, всегда у них был большой огород. Я тоже застал то время, когда мы сажали картошку очень активно. Но когда ты пашешь и сеешь, проявить свои таланты в области музыкального творчества, спорта, театра крайне сложно. Таланты просятся наружу, а на селе где их проявить? Только в школе», — констатирует Алексей Викторович.
Римма Васильевна и Алексей Иванович всегда тепло отзывались о своей работе. «Дедушка рассказывал, как они с ребятами побеждали в футболе, в лёгкой атлетике. Бабушка была более скромная, она не делилась своими переживаниями, но я знаю, что о ней осталась очень добрая память», — улыбается Алексей Викторович.
С 1978 года семья Голубицких обосновалась в Калининграде. «Я родился в Белоруссии, и в возрасте двух месяцев осознал, что перспективнее жить в Калининграде», — смеётся мужчина. Отец — моряк, ходил в рейсы старшим механиком. Мама Галина Алексеевна по образованию учитель русского языка и литературы, но ушла в дошкольное образование. «Скорее, чтобы нас поддержать, когда мы пошли в садик, ей ведь нужно было воспитать сразу трёх сыновей», — признаёт Алексей Викторович. В садике отлично зарекомендовала себя, за многолетний и добросовестный труд её наградили благодарностью РОНО Московского района Калининграда.
Галина Голубицкая
«В 90-е годы были популярны фильмы Жака Ива Кусто, очень популярна морская романтика, и мы всё-таки живём у моря. Возможно, поэтому я мечтал стать океанологом: ходить в океаны, изучать их, разгадывать какие-то тайны. И моя мечта сбылась», — рассказывает Алексей Викторович. Он закончил географический факультет, стал научным сотрудником Института океанологии РАН, ездил в экспедиции и занимался исследованиями. А по субботам руководил геологическим кружком ещё в старой Исаковской школе.
В какой-то момент я понял, что мои статьи читают четыре человека в мире. Были какие-то прикладные вещи, но в основном это всё была академическая наука. Я понял: моя работа интересна четырём людям в мире, трое из которых пожилые. То есть буквально ещё немного — и мир не только не вздрогнет от того, что, допустим, я уйду из него, но и просто не заметит этого. То есть, я занимаюсь удовлетворением любопытства за счёт государства. Есть такое смешное определение науки, но в моём случае это было не шуткой. И как-то постепенно педагогика меня затянула, — вспоминает Алексей Викторович.
В 2007 году специалисту предложили возглавить маленькую Орловскую школу, затем перевели в Храбровскую. И в итоге Голубицкий вернулся туда, где начался его педагогический путь, но уже как руководитель школы-новостройки. Именно здесь он встретил будущую супругу: бабушка и дедушка Дарьи Игоревны тоже были педагогами.
«Мне не было и 30 лет, когда мне впервые предложили стать директором. В этом возрасте, как правило, ещё не сомневаются. Это предложение мне показалось очень значимым вызовом, настоящим большим делом, когда от тебя что-то зависит, когда ты можешь изменить мир к лучшему, а не просто заниматься каким-то делом, которое нравится только тебе», — поясняет Алексей Викторович. И хотя педагоги обычно отговаривают детей идти по их стопам, родные поддерживали мужчину на всех этапах.
Естественно-научное направление увлекло и младшего сына Голубицких. «Возможно, в этом я виноват. Когда Владислав учился в школе, а я уже был студентом и научным сотрудником, брал его в экспедиции. Это, возможно, тоже повлияло на выбор: в экспедициях очень интересно изучать мир», — признаётся Алексей Викторович. «Да, так и было», — кивает Владислав Викторович.
«Первая точка в моей истории — это пятый класс. Исследовательская работа, посвящённая экономии воды в обычной городской квартире. Мы её так хорошо сделали, что её высоко оценили. Была даже первая премия, первые деньги», — тепло вспоминает Владислав Викторович.
Дальше были экспедиции, сплавы на плотах из пластиковых бутылок и прочие активности со старшим братом. Молодой человек хотел идти в медицину, но «как-то судьба повернула в другую сторону». В итоге поступил в БФУ имени Канта на биоэкологию (факультет физиологии человека и животных). Потом работал в университете и в экологической лаборатории в ЦЛАТИ.
«Но и в то время не прекращал работать именно по направлению исследовательской деятельности. Так что эта ниточка, которая потихонечку начинается с пятого класса, всякие проекты и исследования, потихонечку привела меня в школу», — признаёт Владислав Викторович.
Молодой специалист преподавал в Яблоневской школе и в СОШ №36 в Калининграде. С последней у «Школы будущего» много лет тесная связь, так что Владислав Викторович регулярно взаимодействовал с образовательным учреждением в Большом Исаково.
«Я был против, чтобы Владислав Викторович работал в нашей школе. Потому что профессиональные отношения и личные иногда мешают друг другу. Мне показалось важным, чтобы на первом этапе карьеры это была точно не наша школа. Потом у Владислава Викторовича состоялось имя, появились победы и ученики. Я думал о том, что такой человек, как Владислав Викторович, подойдёт нашей школе, но сомневался до последнего. Мне казалось, что ему будет некомфортно. Но я заинтересован, чтобы в школе работали лучшие профессионалы. И когда Владислав Викторович стал соответствовать этому качеству, мы договорились о взаимодействии», — объясняет Алексей Викторович.
«У нас в школе несколько династий, но это никогда не является кумовством или сватовством. Это всегда человек-профессионал. Лучше дружба, основанная на бизнесе, чем наоборот. Это у нас железное правило в школе», — добавляет директор.
Владислав Викторович преподаёт биологию и химию, но ключевое направление его работы — тьюторство по проектно-исследовательской деятельности. В «Школе будущего» каждый десятиклассник должен найти интересную тему и раскрыть её. «Но это очень сложно. Дети, как правило, с этим не очень знакомы. И как раз Владислав Викторович помогает выбрать тему, выполнить работу, защитить её, а также сопровождает на конференциях», — отмечает Алексей Викторович. В результате уже в университете ребятам легко даются курсовые и диплом.
От бабушки с дедушкой братьям досталась книга 1843 года «Собранiе поученiй разныхъ Св. Отецъ». Там есть и общие правила развития способностей в детях. Несмотря на постоянное совершенствование педагогических подходов, некоторые принципы остаются неизменными.
Меняются технологии, появляются новые технические устройства, но неизменным остаётся взаимодействие. Личность воспитывается только личностью. Первое — это что ты должен не рассказывать, а своим примером показывать, как надо. Дети этим заражаются. Второе — начинаться всё должно с уважения. Если ты уважаешь личность ученика, то он начинает уважать в ответ самого себя и тебя. И в этих отношениях тогда можно сформировать всё что угодно: любые навыки, любые знания становятся естественными. Если учитель как-то резко, грубо, без уважения относится к ученикам, то единственная мечта учеников будет забыть это, как страшный сон. Кроме ощущения негатива, никаких знаний не останется, — уверен Алексей Викторович.
Не быть пирожком ни с чем
Почти у каждого человека есть учитель или наставник, который сильно повлиял на мировоззрение, а порой и выбор жизненного пути. Особенно интересно, когда такие люди становятся коллегами. Завуч «Школы будущего» Евгения Александровна Вовк когда-то была классным руководителем Владислава Викторовича в гимназии №22. «Запомнилась харизмой, наставлениями. Научила одному из ключевых подходов: математики — народ ленивый, следовательно, нужно придумать так, чтобы не делать повторяющиеся глупые действия. Нужно всё оптимизировать, сделать проще, в том числе и через программы», — объясняет педагог.
У Алексея Викторовича было несколько наставников. И один из них тоже работает в «Школе будущего». Татьяна Александровна Талецкая была завучем в Исаковской школе. «Когда я пришёл молодым специалистом, она мне методически помогала, часто журила, что слишком много пятёрок ставлю, что слишком добрый. Но мне трудно было как-то иначе реагировать, когда ученики сами себе придумывали домашнее задание и приносили. Они так старались, что другую отметку просто не мог поставить», — вспоминает мужчина.
«Как появился первый музей в школе? К нам приехали гости из московской „Новой школы” буквально на три дня — и мы сделали музей. Изучили музейное дело, определились с экспонатами и поехали за ними в Филинскую бухту. Всё нарисовали за три часа», — рассказывает невероятно обаятельная Татьяна Александровна. За её спиной колышется на нарисованных волнах Музей Балтийского моря: здесь и янтарь, и песок, и морские ежи, и прочие аммониты с брахиоподами.
Сейчас Татьяна Александровна руководит тьюторской службой старшей школы. Когда-то её мама Зинаида Ивановна Зайцева попала по направлению в Калининградскую область. После замужества переехала в Большое Исаково и больше 40 лет проработала в местной школе.
«Я, когда заканчивала электрохимию, думала, что никогда не пойду в школу. Я видела, какой это труд, сколько тетрадок мама проверяла в начальных классах. А вот как жизнь сложилась», — улыбается Татьяна Александровна. В школу её позвал директор, который был и классным руководителем.
«На режимном предприятии, куда меня взяли после защиты диплома, всё было закрыто, не было общения. Конечно, школа выиграла. И с тех пор остаюсь в школе в разных должностях, участвую в разных видах деятельности. Очень тяжело уйти, распрощаться, не ощущать вот этого пространства, не видеть раскрытые глаза детей, не помогать молодым учителям становиться на крыло», — признаётся педагог.
В этом учебном году в «Школе будущего» открылся психолого-педагогический класс. «Учителей большая нехватка. Но у нас работают наши выпускники, таких людей достаточно много», — отмечает Татьяна Александровна. «Две моих выпускницы пошли учиться на учителей физкультуры. Они горят этим. У них была социальная практика в десятом классе, были вожатыми при лагере в школе. Когда они ощущают, как куча детей вокруг обнимут и не отпускают, они хотят вернуться», — добавляет Владислав Викторович.
«Есть целевые поступления, довольно много успешных выпускников, сдавших ЕГЭ на высокие баллы, которые осознанно выбирают педагогику, психологию, дефектологию. Нас, конечно, это радует. Потому что школа становится школой, когда она самовоспроизводится. Когда школа становится самоподдерживающейся системой, это косвенно говорит о том, что она вообще в целом хороша», — подчёркивает Алексей Викторович.
Был период, когда про педагогическое образование говорили: «Нет дороги — иди в педагоги». И педагог в общественном сознании всё ещё остается тяжёлой, неблагодарной и низко оплачиваемой работой. Хочу заверить, что ни один из этих пунктов сейчас не является правдой, — отмечает директор «Школы будущего».
В Калининградской области действует программа поддержки учителей. По целевому направлению положена добавка к стипендии в 2900 рублей, при стажировке в школе на старших курсах — 15 тысяч. При устройстве в учебные заведения выделяют «подъёмные» 200 тысяч, а через три года можно получить жилищный сертификат. Сейчас в посёлках Большое Исаково и Луговое строятся два новых корпуса «Школы Будущего», куда также могут прийти педагоги после университета.
В «Школе Будущего» за каждым молодым учителем закрепляют наставника. Быстрее адаптироваться позволяют и стажировки во время обучения. А не выгореть опытным педагогам помогает возможность всё время пробовать что-то новое и развивать свои навыки.
«У нас очень много проектов. И я, как учитель, могу попробовать себя в разных видах деятельности. А чтобы не выгореть, нужно менять направление. Есть учителя-урокодатели, они пришли, урок отработали и до свидания, дверь закрыли. А есть люди, которые живут в школе. Я каждый день прихожу и не знаю, что меня сегодня ждёт. Чем больше общения, чем больше контактов, тем больше возможностей дать что-то полезное ребятам. И когда ты видишь, делая анализ поступления, что они исполнили свою мечту, — это самое большое счастье», — признаётся Татьяна Александровна.
Как рассказывает Алексей Викторович, один из самых сложных вопросов на собеседовании при приёме на работу — что вы любите делать вне школы? «Это иногда ставит учителей в сложное положение. Они начинают вспоминать — и оказывается, что они личности. Потому что детям не нравятся пирожки ни с чем. Мой дедушка любил играть на музыкальных инструментах и профессионально выступал за команду по лёгкой атлетике. Конечно, ему легче было увлечь детей своим любимым делом, чем человеку, который просто окончил педагогических вуз и „дети, мы будем бегать“ или „дети, возьмите инструмент, я сам не очень умею, но вас научу“. Это не работает так. Детям нравятся личности, нравятся интересные люди сами по себе, которые любят своё дело. И тогда они тоже влюбляются в это дело», — убеждён Алексей Викторович.
Педагоги с ярко выраженной индивидуальностью легко справляются с любыми вызовами — даже технологическими. «Те же нейросети, искусственный интеллект дают инструмент для работы. Ни больше, ни меньше. Человека, учителя, педагога невозможно заменить. Вроде бы сейчас такое количество электронных образовательных средств, ресурсов, а мне в том числе приходится вести консультационные занятия. Ко мне приходят, говорят: „Сам не могу, мне нужно, чтобы кто-нибудь вместе в процессе обучения был“. Им нужно именно один на один, личное какое-то внимание, воспитание, и тогда у них что-то выстраивается. Хотя есть люди, которым, наоборот, покажи, куда на кнопочки нажимать, — быстро во всём сами разберутся», — объясняет Владислав Викторович.
«Я абсолютно убеждён, что педагогу важно иметь какое-то хобби, увлечение, интересное дело. Чтобы из педагога превратиться в наставника, в значимого человека для молодого растущего гражданина, обязательно нужно быть личностью», — подчёркивает Алексей Викторович.
«Школа Будущего» стоит на пересечении улиц Анны Бариновой и Сухомлинского. Анна Георгиевна была учителем, а затем директором Исаковской школы. Василий Сухомлинский — одним из самых знаковых педагогов в СССР.
«Я очень надеюсь, что со временем таких улиц станет всё больше. Я уверен, что очень много педагогов в Калининградской области достойны этого. Просится, чтобы многочисленные Зелёные и Садовые улицы переименовали в честь достойного и важного учителя», — заключает Алексей Викторович.
Над материалом работали Анжелика Кубряк, Мария Виноградова
