Вопреки…
Слушая заверения главы Рособрнадзора в значительном ужесточении контроля за процедурой проведения ЕГЭ и глядя на одобряющие кивания министра образования, диву даёшься, с какой уверенностью власть продолжает напяливать лыжи на коньки. На сей раз школьникам перекрыли последнюю лазейку, обезоружив главного помощника в учёбе ― сеть Интернет. Там, по заверениям Любови Глебовой, и материалы раньше экзамена появиться не могли, и в социальных сетях их пересылка была заблокирована (правда, в каких и что именно было заблокировано, Глебова не пояснила), и вообще всё, что появлялось ― «подделка» и не что иное, как намерение интернет-сайтов привлечь большее количество посетителей.
Однако рвение старшеклассников поделиться «предварительными знаниями» сложно порицать: «решить», к примеру, экзамен по истории не так-то просто, учитывая, что вариантов несколько, а вопросы (в общей сложности их 42) имеют весьма концептуальное содержание: «Кто из названных лиц был архитектором? ― Матвей Казаков, Симеон Полоцкий, Фёдор Волков или Михаил Щепкин?»
С размахом…
Кстати, про 42 вопроса. Знаете, сколько вопросов содержится в аналогичном тесте для немецких школьников? Не поверите, ― вчетверо меньше. А, между тем, время сдачи экзамена не сильно-то отличается: 3 часа против наших 3,5. Только вот вопросы в немецком тесте проверяют скорее способность к мышлению, а не эрудицию: «Порассуждайте на примере одного из военных конфликтов, сложившихся после Второй мировой войны, о возможностях и препятствиях мировой державы США в намерении навязать свои представления о «новом мироустройстве». А вот задание полегче: «Выработайте посредством анализа и интерпретации карикатуры представление о США в Советском Союзе».
Так вот почему немецкие школьники не решают на всех уроках тесты в страхе не угадать, кто же из исторических фигур был архитектором! И в обморок они, в отличие от наших абитуриентов, в день сдачи экзамена не падают, и из окон перед окончанием школы не выбрасываются… А наши ребята после сдачи ЕГЭ находят в том же интернете «собрание перлов», великодушно предоставленное на всеобщее обозрение (или, скорее, осмеяние) самими проверяющими. Действительно, сложно скрыть улыбку, когда при ответе на вопрос «Кто является участниками гражданского судопроизводства?» школьник пишет: «Государство и военно-морской флот». Хотя весело от этого только, когда читаешь подобные выдержки, а в целом-то и не до смеха вовсе…
Очевидно, основные принципы российской педагогики ― последовательности и систематичности ― старательно учли, в том числе, и авторы контрольно-измерительных материалов. При виде заданий создаётся впечатление, что составители открыли учебник и последовательно пошли сочинять вопросы ко всей фактической информации, которая в нём содержится. А затем применили разработанную «систему» компанования их по вариантам и предложили различные формы ответов. Неудивительно, что нынешние старшеклассники белого понятия не имеют о том, что такое судопроизводство, и уверены, что Ельцин был первым президентом СНГ.
Проводит ли наше государство политику по увеличению количества слесарей-сантехников или стремится повысить уровень образования в стране, неясно. По словам нового министра Дмитрия Ливанова, к 2020 году пять наших университетов должно будет войти в первую сотню рейтинга лучших вузов мира. Так, к слову, ― основным критерием при составлении подобного рейтинга является академическая репутация заведения. Очень хочется верить, что через восемь лет, насыщенных «преобразованиями и усовершенствованиями», наши университеты ещё будут иметь студентов, способных создать им такую академическую репутацию, с которой не стыдно будет хотя бы заявить миру о намерении войти в число конкурентоспособных государств по уровню образования…
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции Калининград.Ru
